Секции и кружки

Актуальность введения курса по физике в школьную программу:

• позволяет планомерно вести внеурочную деятельность по предмету;
• позволяет доработать учебный материал, вызывающий трудности;
• различные формы проведения, способствуют повышению интереса к предмету;
• творческие экспериментальные задания способствуют повышению активности учащихся на уроках, привлекать все свои теоретические и практические навыки, полученные на уроках
• творческие экспериментальные задачи помогают ученикам лучше решать расчетные задачи

Знания по физике и другим естественным наукам необходимы людям не только для объяснения окружающего мира, но и для использования в практической деятельности.Именно поэтому в курсе физики рассматриваются не только сами явления природы и закономерности, которым они подчиняются, но и многочисленные примеры применения физических знаний в науке, производстве, быту.

Во время учебных занятий ученики выполняют лабораторные работы только те, которые предусмотрены по программе. А знать физику - значит уметь применять усвоенные на уроках сведения о физических явлениях и закономерностях для решения практических проблем.

Кружок позволяет учащимся, самостоятельно ставить перед собой проблемы и их решать.

Задачи кружка:

Образовательные:

• расширение и углубление знаний обучающихся;
• актуализировать и расширить знания обучающихся по вопросам здоровьесбережения;
• развитие познавательных интересов и способностей;
• формирование и закрепление полученных умений и навыков при демонстрации и проведении практических работ;
• формирование информационной культуры.

Развивающие:

• формирование презентационных умений и навыков;
• формирование у обучающихся навыков безопасного и грамотного обращения с веществами;
• формирование практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента;
• развитие познавательной активности, креативных способностей обучающихся;
• развитие умений самостоятельно искать, отбирать, анализировать, представлять, передавать информацию, используя современные информационные технологии;
• получение знаний в области естествознания, медицины, анатомии и физиологии человека, умение разобраться в обширном ассортименте товаров бытовой химии.

Воспитательные:

• вызвать интерес к изучаемому предмету;
• воспитание самостоятельности, настойчивости в достижении цели;

Каждое занятие связано с овладением какого-либо практического навыка безопасной работы с веществом и приобретением новых полезных в жизни сведений о веществах, а также занятие ориентировано  на научное обоснование сохранения среды обитания и здоровья человека, как самых важных категорий в системе ценностей общества.

 Данный курс расширяет кругозор обучащихся, повышает уровень общей культуры, дает возможность  интеграции в национальную и мировую культуру, дает химическую картину природы, ориентирует на некоторые профессии, например, связанные с медициной, бытовым обслуживанием, химическим анализом.

Цель кружка– является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике; создание условий для раскрытия роли химии как интегрирующей науки естественного цикла, имеющей огромное прикладное и валеологическое значение.

Задачи кружка:

1. Обучающие:

• формирование навыков и умений научно-исследовательской деятельности;                 
•  формирование у учащихся навыков безопасного и грамотного обращения с   веществами;                
• формирование практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента;                                
• продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности,   настойчивости в достижении цели, креативных способностей учащихся;         
• продолжить формирование коммуникативных умений;                 
• формирование презентационных умений и навыков;                         
• на примере химического материала начать развитие  учебной мотивации  школьников на выбор профессии, связанной с химическим производством;                
• дать возможность учащимся проверить свои способности в    естественнообразовательной области.

Формирование основных методов решения нестандартных и олимпиадных задач по химии

    2. Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Развивать конструктивное мышление и сообразительность;   

    3. Воспитательные:  

• Вызвать  интерес к  изучаемому предмету
• Занимательно и ненавязчиво внедрить в сознание учащихся о необходимости сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья будущего поколения.
• Воспитывать  нравственнее и духовное здоровье

Цели кружка

Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки их к усвоению грамоты, овладение навыком чтения. Формирование запаса знаний, умений и навыков, создающих предпосылки для успешного перехода к обучению в начальной школе.

Результаты  кружка

По окончании изучения программы учащиеся овладеют более высоким уровнем концентрации и распределения внимания;

• развитие памяти: зрительной, слуховой, двигательной, фотографической, логической и др.;
• синхронизация обоих полушарий;
• расширение поля зрения;
• увеличение скорости чтения;
• развитие артикуляции и моторики.

      Детей всегда интересует устройство всего живого на Земле. Ежедневно они задают десятки сложнейших вопросов своим мамам и папам. Любознательных детей интересует определенно все: из чего состоят животные и растения, чем жжется крапива, почему одни листочки гладкие, а другие – пушистые, кто такие микробы,, отчего помидор красный, а огурец – зеленый. И именно микроскоп даст возможность найти ответы на многие детские "почему". Намного интереснее не просто послушать рассказ педагога, а посмотреть собственными глазами. Трудно даже представить, насколько захватывающие картинки можно увидеть на мониторе микроскопа, какие удивительные открытия можно сделать.

Цель программы – формирование информационной грамотности учащихся на основе  самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.

Задачи  программы:

• формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и  навыков учащихся;
• развитие познавательных потребностей и способностей младших школьников;
• обучение детей специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
• развитие психических процессов;
• воспитание коммуникативности, инициативности и самостоятельности.

Цель:   формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала ученика.

Задачи:

Познавательные: 

• Расширить знания учащихся по биологии и экологии;
• Сформировать навыки элементарной исследовательской деятельности -  анкетирования, социологического опроса, наблюдения, измерения, мониторинга и др.;

• Изучить отдельные виды загрязнений окружающей среды;
• Рассмотреть влияние некоторых факторов на живые организмы;

• Развить умение проектирования своей деятельности;
• Научить применять коммуникативные и презентационные навыки;
• Научить оформлять результаты своей работы.

Развивающие:

• Способствовать развитию логического мышления, внимания;
• Развивать умение оценивать состояние городской среды и местных экосистем;
• Продолжить формирование навыков самостоятельной работы с различными источниками информации;
• Продолжить развивать творческие способности.

Воспитательные:

• Продолжить воспитание навыков экологической культуры, ответственного отношения к людям и к природе;
• Совершенствовать навыки коллективной работы;
• Способствовать пониманию современных проблем экологии и сознанию их актуальности;
• Усиление контактов школьников с природой.

Цель программы: формирование основ ботанических знаний, развитие практических умений и навыков при проведении лабораторных опытов и выполнении работ.

Задачи: - знакомство учащихся со строением, многообразием и жизнедеятельностью растений;

          - расширение кругозора, развитие познавательной активности  и мотивации учащихся к изучению предмета;

          - воспитание трудолюбия, внимательности, аккуратности при выполнении работ;

          - воспитание бережного отношения к природе;

          - формирование эстетического вкуса учащихся  в процессе оформления цветочных композиций;

          - развитие биологического мышления учащихся в процессе изучение основных ботанических понятий и явлений;

          - развитие навыков самостоятельной работы, наблюдательности и творческих способностей учащихся при выполнении практических работ.